秋田県立視覚支援学校

　弱視児の学習環境づくり

　弱視の児童生徒が在籍している学校においては、「見やすく学習しやすい環境を整える」ことが重要です。弱視児が十分に力を発揮できる学習環境づくりのポイントを紹介します。

 

　～見やすい環境の整備～

　①　明るさの調節

　弱視児の見え方は明るさによって大きく影響を受けます。また、その影響は疾患の種類によって様々です。教室では、ブラインドカーテンや遮光カーテンで太 陽光を遮り、照明を利用することで、室内における明るさを調整します。 

　②　道具の選定

　弱視児は視距離が短いため、机の面に顔を近づけて学習します。また、自分の頭や文字を書く手で照明の光を遮ってしまうことも多いです。疲れずに学習する姿勢を保てるように、適切な高さの机や椅子を使用するとともに、 見やすい角度になるよう、書見台や傾斜机を使用します。

　

　毎日使う学用品も、本人にとって見やすく使いやすい物を選ぶことで学習がしやすくなります。最近は、様々な工夫が施された学用品が市販されています。

 

　学用品選び（定規の一例）

①Raymay「見やすい定規」

　１㎝毎に異なる色付けがあり、 目盛りが読みやすい

②コクヨ「まなびすと」

　目盛りの線の長さが異なり、 数えやすい

③sonic「ナノピタキッズ」

　裏が滑り止め加工のため ずれにくい

 

　～見やすい教材の工夫～

　①　拡大

　手軽な方法はコピー機による拡大コピーですが、字間や行間のレイアウト、紙そのものもサイズが大きくなってしまいます。パソコンなどを用いて、文字のサ イズを弱視児の見え方に応じた必要な大きさにし、余白や行間にも配慮した拡大教材を作成します。

 

　②　明確なコントラスト

　弱視児童にとってコントラストをは っきりさせることは、見やすさの重要な条件です。 右の写真は、図と地（教材と机）のコントラストへの配慮をしたことで、 教材が格段に見やすくなる例です。文字を強調するために網掛けをすることがありますが、図と地のコントラ ストが低くなってしまします。枠線で囲むか、アンダーラインを引く方が有効です。 

　

　③　単純化

　情報量が多い中から目的の情報を見付けることは困難なため、もとの図から不必要な情報を削除し、情報量を精選して、シンプルな資料を作成します。

　

　※「みんなの地図帳」 （発行：帝国書院）より

 

　弱視児にとって必要な支援は、年齢や見え方によって異なります。今回紹介した学習環境づくりのポイントもいずれ弱視児自身が確認し自分で調整する力を身に付けていくことが必要です。社会生活に向けて効率よく「自分で」見る力を付けるための支援をしていきましょう。 ロービジョン支援センター「児童生徒支援班」では、見やすく学習しやすい環境を整えるための情報提供を行っていますので、お気軽にご相談ください。 参考文献：青柳まゆみ・鳥山由子 編著（2018） 「視覚障害教育入門ｰ改定版ｰ」ジアース教育新社 （文責：石塚さおり）